KPM pemangkin pendidikan berkualiti

PENULIS tertarik dengan Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM), dipimpin oleh Fadhlina Sidek yang memperkenalkan tujuh teras nadi keunggulan KPM sebagai langkah pemerkasaan sektor pendidikan negara di landasan betul. Secara peribadi, ia bukan sahaja dilihat menyokong falsafah madani, gagasan Perdana Menteri, Datuk Seri Anwar Ibrahim secara khusus tetapi juga persiapan menyediakan sektor pendidikan negara menjadi kalis masa depan. Lengkap lagi menyeluruh, pelaksanaan tujuh teras merangkumi aspek komunikasi lebih cekap dan telus antara kementerian serta sekolah dan pe-nekanan aspek karamah insaniah melalui pembentukan adab, akhlak serta integriti. Selain itu, ia turut memberi perhatian isu kemiskinan berbilang dimensi keluarga B40, menangani isu keciciran dan masalah literasi serta numerasi, kebajikan guru, peningkatan infrastruktur sekolah dan peningkatan keupayaan digital dilihat cukup bagi memastikan sektor pendidikan diperkasakan dengan jayanya. Jika diteliti, kesemua teras diketengahkan itu adalah satu usaha mampan daripada pihak KPM bagi memastikan setiap dasar berkaitan dengan pendidikan itu mampu untuk mencapai sasaran yang ditetapkan. Walaupun proses itu memerlukan jangka masa untuk diterjemahkan sebaik mungkin, perincian berkaitan dengan aspek pendidikan sudah pun berjaya diperkemas dengan mengambil kira sentimen keperluan kontemporari. Justeru, tujuh teras yang diperkenalkan itu adalah satu usaha murni membentuk acuan kefalsafahan pendidikan tanpa mengambil kira latar belakang sosioekonomi, selaras dengan falsafah pendidikan kebangsaan dan konsep madani. Setelah genap setahun di bawah pentadbiran Kerajaan Madani, hampir kesemua agensi kerajaan telah memainkan peranan yang kritikal dalam usaha untuk menyampaikan perkhidmatan yang baik dan bermutu kepada rakyat. Dalam hal itu, KPM juga tidak terlepas daripada menggalas beban sosial tersebut demi untuk membekalkan kualiti yang baik terutama daripada kerangka pendidikan negara. Ramai menyambut baik langkah KPM mengadakan libat urus dengan pihak berkepentingan bagi mendapatkan maklumat dan pandangan yang signifikan berkenaan kurikulum persekolahan baharu 2027 serta elemen-elemen baharu seperti pendidikan karakter, fleksibiliti dan digitalisasi akan dijadikan sebagai tumpuan utama. Ia bermatlamat melahirkan murid yang berpengetahuan, kompeten dan mencapai keseimbangan optimum dalam memberikan pendidikan berkualiti. Langkah itu diambil sebagai satu daya khusus untuk merentasi enklaf globalisasi dengan memaksimumkan sebaik mungkin modal insan yang ada dan seiring tuntutan global yang semakin mencabar dalam hal-hal berpaksikan pendidikan. Namun, perkara paling menonjol dalam kesemua itu adalah kepimpinan Fadhlina itu sendiri dalam memimpin KPM. Keterlibatan beliau sebagai tonggak nombor satu dalam KPM itulah yang berjaya menyuntik dan menyemat inspirasi pendidikan nasional demi untuk merealisasikan agenda penting melibatkan pemegang taruh daripada pelbagai jenis latar belakang menerusi penekanan serius kepada sektor pendidikan melalui falsafah madani yang inklusif, mengambil kira citra Malaysia yang rencam dan beraneka ragam. Dalam konteks arus globalisasi yang mencabar, beliau sentiasa peka keperluan semasa murid-murid kerana mereka adalah generasi baharu yang bakal mencorakkan masa depan melalui satu bentuk pemikiran berdaya saing, kritis dan kreatif. Hal itu penting kerana penyediaan modal insan berkualiti dan madani perlu bermula di peringkat awal di sekolah. Syabas dan tahniah Menteri Pendidikan yang berjaya mengemudi KPM kerana dalam tempoh setahun mengepalai kementerian, sudah banyak perubahan positif dilakukan. Jelaslah bahawa pengalaman politik yang sedikit bukanlah alasan untuk tidak melakukan perubahan, yang penting hanyalah keazaman dan keikhlasan seperti ditunjukkan oleh KPM di bawah kepimpinan Fadhlina. * Mujibu Abd Muis ialah Pensyarah Kanan Sains Politik, Fakulti Sains Pentadbiran & Pengajian Polisi (FSPPP), Universiti Teknologi Mara (UiTM)