Reformasi pembangunan pendidikan

PADA 29 Februari 2024 ketika membahaskan Usul Menjunjung Kasih atas Titah Diraja Yang di-Pertuan Agong Sultan Ibrahim Sultan Iskandar di Dewan Rakyat, saya mengingatkan tiga kementerian teraju iaitu pendidikan, pengajian tinggi dan sumber manusia akan ucapan dan persoalan saya di dewan yang mulia ini iaitu perlunya digerakkan Reformasi Pendidikan. Malangnya sehingga tarikh ucapan ini, ia belum dijawab atau ditangani sewajarnya. Bagi Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) dan Kementerian Pengajian Tinggi (KPT), ia meliputi falsafah, dasar, undang-undang, ekosistem, kurikulum, Latihan Teknikal dan Vokasional Malaysia (TEVT), sumber manusia, mutu dan penghakupayaan pensyarah/guru dan pelajar, teknologi digital, kebolehpasaran graduan, perpaduan, pengantarabangsaan, peranan ibu bapa dan alumni, kerjasama semua pemegang taruh dan kewangan. Manakala bagi Kementerian Sumber Manusia (KSM), sepatutnya fokus utama bukannya pekerja asing. Sebaliknya harus ada paradigma baharu iaitu dua komponen besar merangkumi pembangunan dan pengurusan sumber manusia. Ia supaya mencapai matlamat hakikinya iaitu pembangunan kemahiran modal insan yang benar-benar memenuhi keperluan ekonomi negara. Dalam keseluruhan pembangunan sumber manusia, semua kementerian, agensi, kerajaan negeri, Jabatan Perkhidmatan Awam (JPA) dan sebagainya perlu meneliti perancangan dan unjuran mengenai jumlah dan mutu sumber manusia diperlukan. Apakah kumpulan utama baharu yang perlu ada dan bagi setiap kumpulan itu, apakah tahap pendidikan dan latihan diperlukannya?Contoh sedia ada bagi Kumpulan Pengurus (tahap pendidikan/latihan diperlukan ialah PhD/Sarjana atau Diploma Lanjutan Kemahiran Malaysia Tahap 5 dan ke atas atau setara), Profesional (Sarjana/Ijazah atau Diploma Lanjutan Kemahiran Malaysia Tahap 5 atau setara), Juruteknik dan Profesional Bersekutu (Diploma atau Diploma Kemahiran Malaysia Tahap 4/Sijil Kemahiran Malaysia (SKM) Tahap 3 atau setara) dan begitulah seterusnya bagi kumpulan lain. Ini kumpulan utama yang sedia ada tetapi apa yang saya tanya ialah apakah kumpulan utama baru dan tahap pendidikan/latihan diperlukan sesuai dengan zaman sekarang iaitu zaman teknologi/ekonomi digital? Bagaimana pula untuk masa depan? Tetapi perkara ini belum dijawab atau ditangani sewajarnya oleh ketiga-tiga kementerian. Termasuklah soalan saya tentang status Dasar Pendidikan Digital. Dari segi teknologi, ekonomi dan pendidikan digital untuk bersaing dengan dunia, kita harus menyediakannya secara komprehensif, ekosistem geo-politiknya, budayanya dan generasi yang mencetusnya dan menguasainya. Pada masa sama, kita juga perlu mengatasi kesan negatif kepesatan teknologi contohnya keselamatan siber, privacy dan etika. Ini bermakna, kita memerlukan generasi digital yang manusiawi iaitu yang bersepadu spiritual, intelektual, fizikal dan psikologikal. Jadi, amatlah penting untuk kita melahirkan generasi berteknologi tinggi yang manusiawi. Sebab itu pada 2022, saya menerbitkan buku Kehidupan Digital: Teknologi yang Manusiawi. Memandangkan cadangan Reformasi Pendidikan belum terjawab, maka saya sedang menulis surat kepada ketiga-tiga menteri berkenaan untuk membincangkan pelaksanaannya. Terdapat beberapa reformasi dalam bidang lain juga belum terjawab. Kita memerlukan reformasi dalam pelbagai bidang iaitu politik, ekonomi, sosial (termasuk pendidikan) dan institusi. Setiap bidang saling berkait dan mempengaruhi bidang lain. Reformasi Pendidikan akan menerima kesan baik daripada ekosistem yang lebih positif yang lahir daripada reformasi bidang lain tersebut. Di sinilah relevannya Rangka Tindakan Reformasi Institusi oleh Institute for Democracy and Economic Affairs (IDEAS) yang dilancarkan pada 28 Februari lalu. * Datuk Seri Saifuddin Abdullah ialah Ahli Parlimen Indera Mahkota Nak berita-berita terkini dengan lebih pantas? Jom sertai saluran WhatsApp Sinar Harian: https://whatsapp.com/channel/0029Va4iEylEgGfDYSCqPJ28