Ujian perubahan kelakuan pelajar

MINGGU ini kita menyaksikan pembukaan sekolah penggal pertama untuk sesi 2024. Kolum ini dua minggu lalu telah mula membicarakan mengenai isu dan cabaran pendidikan pada tahun ini. Antara perkara penting yang disentuh adalah kebimbangan beberapa guru besar dan ibu bapa yang menggesa kerajaan meneliti semula keperluan mewujudkan peperiksaan Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) dan Pentaksiran Tingkatan Tiga (PT3). Mereka beranggapan tanpa ujian atau penilaian standard, murid dan pelajar belajar tanpa hala tuju serta mencapai tahap yang tidak boleh dibuat perbandingan antara satu sekolah dengan sekolah lain, apatah lagi antara negeri di seluruh negara. Mungkin elok juga kolum minggu ini mengupas lebih lanjut perkara tersebut terutama pendapat dua teman rapat penulis yang mempunyai pengalaman luas dalam bidang pendidikan. Cikgu Man membuka kata dengan memberi kaveat bahawa pendapatnya adalah berdasarkan pengalaman kisah sebenar berlaku di sekolah dan bukanlah hasil kajian saintifik semata. Cikgu Man mengingatkan penulis sekiranya kita ingin mewujudkan ujian atau peperiksaan semata-mata untuk meletakkan label tahap kecerdikan seseorang murid, maka itu adalah satu permulaan silap dalam sistem pendidikan negara. Menurutnya, ia tidak ubah seperti melekatkan label hologram selepas sesebuah produk berjaya melalui ujian kualiti. Sebaliknya, yang ingin kita uji adalah sejauh mana perubahan berlaku dalam kelakuan pelajar selepas mereka diberi pendidikan. Yang kita ingin tahu adakah kelakuan pelajar menjadi bertambah baik. Sebab itu semua orang dalam dunia pendidikan sedia maklum objektif utama dalam pengajaran dan pembelajaran ialah change (improvements) of behaviour. Sebab itu juga dalam lesson plan kita, daripada awal lagi perlu dinyatakan behavioural objectives. Sebagai contoh, jika negara menghadapi masalah sumber tenaga tidak cekap dalam melaksanakan tugas, penekanan dalam latihan adalah untuk menambah kecekapan tenaga buruh tersebut, bukan berapa A mereka peroleh dalam ujian. Begitu jugalah dengan pendidikan moral. Hasil yang kita mahu adalah negara ini mempunyai rakyat lebih bermoral dan berintegriti dengan penurunan jumlah kes rasuah. Tiada maknanya semua pelajar mendapat 17A, namun jumlah kes rasuah masih terus meningkat. Yang penting, penekanan dalam apa juga penilaian atau ujian dan seeloknya dibuat secara setara di seluruh negara bagi mencapai kefahaman yang kemudiannya mengubah kelakuan seseorang daripada buruk kepada lebih baik. Setakat tahu apa yang baik tetapi jika pelajar tidak melakukan perkara baik itu, bermakna hasil pembelajaran tersebut tidak mengubah kelakuan seseorang. Seorang lagi teman penulis, Cikgu Roslan beranggapan selagi tidak ada lagi peperiksaan seragam seperti UPSR dan PT3, pelajar seakan tiada hala tuju dalam apa yang dicapai di peringkat Tahun Enam dan Tingkatan Tiga. Jelas beliau, setakat ini pencapaian murid dalam Ujian Akhir Sesi Akademik mengikut Tahun 4/5/6 dan T1/2/3 tidak selari dengan pemberian Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) sewaktu pembelajaran dan pemudahcaraan. Sekiranya kita mengharapkan penilaian PBD sahaja, ada kemungkinan besar ia boleh dimanipulasi oleh guru yang kurang bertanggungjawab. Pada waktu ini pun menurut beliau, terdapat segelintir pihak tidak bertanggungjawab telah menjual set soalan untuk kemasukan ke institusi pendidikan yang berprestij. Saya tidak pasti sejauh mana benar tuduhan Cikgu Roslan, namun ia adalah untuk pihak berkuasa menyiasat dan mengambil tindakan sewajar dengan undang-undang negara. Kita tidak boleh membenarkan perkara seperti itu berlaku yang boleh menjejaskan reputasi dunia pendidikan. Hanya sebab nila setitik, rosak susu sebelanga. Daripada dua pandangan tersebut, dapat kita simpulkan sistem penilaian sedia ada hari ini membuka ruang untuk dimanipulasi oleh pihak tidak bertanggungjawab. Justeru, penting untuk kembali kepada sistem peperiksaan seragam – kertas peperiksaan lebih terkawal. Namun, sistem peperiksaan seragam seluruh negara dengan kertas soalan terkawal pun tidak menjanjikan apa-apa jika peperiksaan tersebut tidak menguji perubahan kepada kelakuan pelajar. Kita doakan semoga kolum minggu ini akan mendapat perhatian pihak berkenaan bagi mereka mencari penyelesaian tuntas untuk menangani isu ini. * Datuk Dr Anis Yusal Yusoff ialah Pengarah di UM LEAD, Universiti Malaya. Beliau juga adalah Felo Utama di KITA, UKM, dan pernah menjadi Presiden Institut Integriti Malaysia dan Timbalan Ketua Pengarah GIACC, JPM Nak berita-berita terkini dengan lebih pantas? Jom sertai saluran WhatsApp Sinar Harian: https://whatsapp.com/channel/0029Va4iEylEgGfDYSCqPJ28