Teori sastera dalam tulisan akademik

BEBERAPA pelajar pasca ijazah sambil berhari raya bertanyakan konteks hubungan teori sastera dengan penulisan akademik. Benar, teori sastera dewasa ini mempunyai peranan yang besar dalam dunia akademik. Penulisan projek sastera, latihan ilmiah, tesis sarjana dan kedoktoran dituntut mengaplikasikan teori dalam analisisnya. Malah, setiap kursus bagi setiap sesi pengajian akan diberi tugasan menulis laporan penyelidikan, penulisan esei dan kritikan yang menuntut penggunaan teori sastera. Teori sastera membincangkan tentang definisi, konsep dan prinsip kesusasteraan termasuk skop, corak serta falsafah sastera. Teori sastera juga meneliti hubungan pengarang dengan karya dan aliran sastera yang konteks dengan situasi zamannya. Setiap pusat pengajian tinggi yang memiliki jurusan pengajian Melayu akan menjadikan teori sastera sebagai kursus wajib. Sebelum itu ia diajarkan dalam kursus kritikan. Kursus kritikan dijudulkan dengan pelbagai nama seperti apresiasi sastera, kajian teks, metodologi, penyelidikan dan lain-lainnya yang inti pati amalinya ialah mengajar teori serta melakukan kritikan sastera. Dalam setiap kursus itu, teori menjadi induknya kerana ia menjadi alat analisis. Dewasa ini teori sastera sudah memisahkan dirinya daripada kritikan sastera dan berdiri sendiri sebagai sebuah disiplin keilmuan. Sesukar mana pun sesebuah karya, tiada teori yang tidak boleh memahaminya. Dengan itu, teori menjadi alat pemahaman terhadap pencapaian artistik teks. Jiwa karya di tangan teori, segala hakikat kesenian dan estetikanya dapat ditelusuri. Teori sastera sesungguhnya adalah wacana pemikiran tentang ilmu dan metode untuk membaca sastera bagi mengenal fitrah pengarang dan batin sesebuah tradisi sastera. Dalam konteks memilih teori, boleh sahaja digunakan teori tempatan atau barat. Teori taabudiyyah, puitika sastera Melayu, pengkaedahan Melayu, teksdealisme, takmilah, konseptual kata kunci, pemikiran SBL dan teori estetika bersepadu sudah biasa diaplikasikan. Begitu juga teori Barat dengan pendekatan Plato, Aristotle, Longinus atau Horace, teori moden seperti formalistik, sosiologi, sejarah, budaya, psikologi dan stilistik serta yang pasca moden ialah strukturalisme, pascastrukturalisme, semiotik, dialogisme, intertekstualiti, marxisme, feminisme, hermeneutiks, fenomenologi, revisionisme, new historisisme, studi budaya, ekologi, pascakolonialisme, pengembaraan, autobiografi dan teori genre sastera. Dalam pengajaran teori sastera di universiti, biasanya semua teori sama ada klasik, moden dan pasca moden semuanya diajarkan supaya pelajar dapat menguasai keilmuan teori sastera. Pada umumnya, selama tiga tahun di peringkat prasiswazah, pelajar sudah ada kemahiran dan keyakinan dalam menggunakan teori sastera. Lazimnya, pada tahun akhir pengajian, pelajar perlu menulis projek sastera atau memilih latihan ilmiah. Bagi menghasilkannya, hanya sebuah teori diperlukan. Pelajar juga boleh memilih beberapa prinsip sahaja daripada sesebuah teori itu. Misalnya, dalam teori takmilah, pelajar hanya memilih tiga prinsip daripada tujuh iaitu contohnya prinsip ketuhanan bersifat akmal, prinsip kerasulan bersifat kamil dan prinsip keislaman bersifat mutakamilah, atau prinsip analisis isu sosial dan kesan teks kepada khalayak, dua prinsip daripada teori sosiologi. Teori Barat masih relevan, namun lebih cenderung pemilihan kepada teori moden. Pengalaman saya, ramai pelajar tahun tiga atau semester lima memilih teori tempatan. Teori dalam penulisan ijazah sarjana pula memerlukan pengaplikasian prinsip yang penuh. Pada peringkat ini penilaian ditujukan kepada sejauh mana teori dikuasai sepenuhnya. Tesis ditulis dalam beberapa bab yang disusun dalam satu susunan sistematik merangkumi bab pengenalan, kajian kosa ilmu, metodologi, pemaparan dan penganalisisan data serta perbincangan dan kesimpulan. Kemuncaknya, pelajar berjaya mengemukakan dapatan yang menjadi akar penyelidikannya. Persembahan tesis dibuat dengan teratur, kemas, logik dan terserlah perbahasannya. Dengan itu tesis yang dihasilkan harus dapat mencapai dan menunjukkan bahawa pengkaji menguasai bidang secara meluas. Teori yang digunakan difahami cukup berkesan dan berkemampuan mengaplikasikannya dengan baik. Penguasaan mana-mana teori hendaklah cukup mendalam, luas dan sempurna. Daripada pengamatan, banyak pelajar tesis sarjana juga menggunakan teori tempatan. Daripada kalangan pelajar sarjana itu, ada yang meneruskan ke peringkat kedoktoran. Penulisan tesis kedoktoran terarah kepada pengembangan ilmu dan menemukan dapatan baharu yang belum pernah dikerjakan orang. Ia memberi sumbangan besar kepada bidang epistemologinya. Tesis atau disertasi di peringkat kedoktoran adalah sebuah penulisan akademik yang tinggi darjah ilmiahnya. Skop kajiannya menuntut kedalaman, menjelaskan kekhususan dan subjeknya spesifik. Di hadapannya analisis atau penghujahan atau wacana yang kukuh bagi membuktikan penemuannya. Lazimnya, teori tidak sahaja berperanan sebagai pengaplikasian tetapi sebaliknya juga sebagai timbang tara terhadap teori itu sendiri. Oleh itu, penulisan tesis kedoktoran di dalamnya ada pertimbangan, nilai, normatif, pandangan, wawasan dan yang terpenting membentuk penemuan baharu, membina ilmu baharu atau memberi sumbangan mutakhir terhadap pengilmuan sastera. Teorinya tidak cukup hanya sebuah, sebaliknya memerlukan dua atau tiga teori yang dilakukan secara gabungan, kombinasi, integrasi atau eklektikal. Dengan itu, seorang calon doktor harus menguasai banyak teori sastera. Bagaimanapun, penulisan akademik boleh sahaja dibina kerangka teorinya yang berasal daripada sesebuah gagasan, pemikiran, model, koda atau disiplin ilmu di luar sastera. Maknanya kerangka teori itu bersifat interdisiplin. Dapat disimpulkan, kedudukan teori dalam penulisan akademik sangat penting. Dalam aspek pengaplikasian teori, memperlihatkan perbezaan oleh ketiga-tiga peringkat penulisan akademik itu. Di peringkat latihan ilmiah, teori yang dipilih menunjukkan kemampuan calon memahami teori dan mengaplikasikan mana-mana aspek teori yang relevan terhadap objek kajiannya. Ertinya yang dipentingkan ialah penguasaan dan pengaplikasian teori. Di peringkat sarjana pula, bukan sahaja teori dikuasai dan diaplikasi tetapi juga dapat menunjukkan kemampuan teori itu dalam operasionalnya; tegasnya kebolehannya dalam mengaplikasikan keseluruhan aspek dan prinsip teori. Sementara di peringkat kedoktoran, pengaplikasian teori di peringkat tinggi, dituntut peluasan dan pengembangan teori. Tegasnya, berlaku apa yang diistilahkan sebagai retheoristic, pem-binaan penteorian atau melakukan rekonseptualisasi dan modifikasi terhadap teori tersebut. Tiada pilihan, dalam penulisan akademik penguasaan teori adalah wajib. Setiap langkahnya semasa melakukan penyelidikan, merangka kertas proposal, menulis tesisnya, semua bergantung kepada kebijaksanaan mengaplikasikan teori. Dalam konteks ini, pilihlah teori sastera tempatan dalam beberapa hal, jiwa dan roh teks yang menjadi objek kajian berjiwa tempatan. Menara gading ialah istana bagi teori sastera. Ingatlah aforime ini – teori menjadi raja dalam penulisan akademik. * Mana Sikana ialah nama pena Dr Abdul Rahman Napiah. Beliau ialah pengkritik, pengkaji dan penteori sastera terkenal Malaysia Ikuti Channel rasmi Sinar Harian di WhatsApp supaya anda tidak terlepas berita-berita terkini daripada kami. Jom! Klik di sini!