Cabaran dunia pendidikan

SEMINGGU dua ini, kebanyakan universiti awam kita sedang menerima kemasukan pelajar baharu. Tentulah, secara umumnya mereka ini ialah pelajar yang bijak. Mereka juga biasanya telah lulus banyak peperiksaan sejak sekolah rendah sehinggalah menengah. Tapi mengukur pencapaian masuk universiti dan lulus universiti sebagai petunjuk mereka ini berjaya juga tak semestinya benar. Banyak orang yang berjaya seperti Bill Gates atau Mark Zuckerberg misalnya tidak tamat pun universiti. Richard Branson yang selalu dikenali sebagai pemilik syarikat penerbangan Virgin dan pelbagai perniagaan hanya bersekolah sekejap sahaja. Jadi, sepertinya yang tak masuk universiti lebih berjaya daripada yang lulus universiti. Tapi itu cerita yang jarang berlaku. Sekiranya ada peluang, anak-anak kita perlu belajar di universiti. Ada pengetahuan-pengetahuan tertentu yang tidak kita dapatkan hanya dengan kepandaian dan pengalaman. Untuk menjadi doktor atau jurutera misalnya, ia perlu dilatih dengan teliti yang memerlukan proses pengajian yang sistematik. Begitu jugalah bidang-bidang lain seperti guru atau kaunselor yang juga perlukan latihan sempurna. Jika hendak menjadi tukang rumah, bomoh atau pekebun pun seseorang itu perlu ada gurunya, apatah lagi ilmu-ilmu moden hari ini. Ada pula bidang, yang banyak bergantung kepada bakat. Banyak penulis terkenal kita tidak juga mengikuti pengajian di universiti. Bidang lain, pelukis juga mungkin tak memerlukan universiti untuk mengajar mereka bagaimana cara untuk melukis. Tapi dengan bakat yang ada, universiti boleh memahamkan mereka dengan pengetahuan yang lain. Universiti boleh melatih penulis menjadi wartawan yang baik. Universiti juga boleh mengubah pelukis menjadi arkitek atau ahli landskap yang baik. Tapi pendidikan moden hari ini banyak cabarannya juga. Kini dengan semua teknologi yang ada, kita mungkin tak mampu mengukur kepandaian pelajar sepenuhnya. Di masa dahulu, kita mengukur kebolehan pelajar dengan peperiksaan dan tugasan. Itu pun mereka mungkin bijak menghafal yang membolehkan menjawab soalan dengan baik. Untuk tugasan, mereka mungkin tak perlu berfikir banyak. Mereka boleh mencedok di sana sini, dan menulisnya semula. Kini kaedah penilaian pelajar juga berubah. Ada juga peperiksaan yang dibuat sebagai kerja rumah. Tetapi kehadiran kecerdasan buatan atau teknologi perisian mengubah banyak perkara. Ia bukan hanya memudahkan proses pengajaran, tetapi teknologi juga membantu pelajar memberikan jawapan tanpa perlu ke perpustakaan atau membuka buku lagi. Akhirnya teknologi mempermudahkan semua orang untuk mengajar dan belajar. Tapi ia bakal merosakkan jika dipesongkan tujuannya. Katakanlah dengan menggunakan teknologi kecerdasan buatan atau AI, kita bertanya apakah buku yang baik untuk dibaca bagi mengetahui konsep nasionalisme, kita akan mendapat senarai panjang buku-buku ini. Ia berguna jika pelajar membaca buku-buku ini. Tetapi, ia bermasalah jika pelajar terus meminta komputer menaipkan konsep nasionalisme bagi tugasan mereka. Mereka mendapatkan maklumatnya, tapi bukan ilmunya. Jadi, akhirnya mereka tidak belajar dan berfikir apa-apa. Mereka cuma berfikir cara untuk mendapatkan jawapan sahaja. Bukan berfikir mengapa perlu menjawab dengan cara tertentu. Jadi, dalam keadaan seperti ini, walaupun seseorang pelajar itu cemerlang, ia mungkin cemerlang di atas kertasnya sahaja. Implikasinya kepada perubahan ini banyak. Setelah lulus, graduan ini akan memasuki dunia pekerjaan atau kehidupan lain. Isunya dalam dunia realiti, kita perlu menyelesaikan masalah setiap hari. Kita bermain dengan perasaan dan emosi manusia. Walaupun teknologi boleh memberitahu kita caranya, ia tak boleh menolong kita dalam semua keadaan. Ia tidak memberitahu kita untuk memahami manusia. Jadi, cabaran itulah yang menjadikan universiti perlu juga kreatif dalam mengukur kebijaksanaan pelajar. Kesalahan kita mengukur akan membolehkan kita mungkin juga tersalah mendefinisikan kepandaian. * Mohd Awang Idris ialah seorang Profesor dalam bidang Psikologi di Fakulti Sastera dan Sains Sosial Universiti Malaya. Penulis juga ialah Profesor Adjung di Universiti of South Australia dan Profesor Madya Adjung di Griffith University.